русский

Образовательная программа дошкольного образования муниципального
бюджетного дошкольного образовательного учреждения города Новосибирска «Детский сад № 496 «Золушка» разработана в соответствии с Федеральным
государственным образовательным стандартом дошкольного образования, утверждённым приказом Минобрнауки РФ от 17.10.2013 № 1155 и Федеральной образовательной программой дошкольного образования, утверждённой приказом Минпросвещения России.

русский

Реализация данной АОП позволяет включить ребенка с речевыми нарушениями в образовательный процесс дошкольной образовательной организации и обеспечить для него систематическое, адекватное, непрерывное психолого-педагогического сопровождение.
Программа определяет содержание образовательных областей с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей в различных видах деятельности.

русский

Адаптированная программа определяет содержание и структуру деятельности специалистов ДОУ в работе с детьми, родителями (законными представителями) воспитанников, и специалистами других учреждений, необходимыми для обеспечения комплексного подхода для обучающихся с ЗПР.
Объем учебного материала соответствует возрастным физиологическим
нормативам, что позволяет избежать переутомления и дезадаптации дошкольников. Для каждой возрастной группы предложено оптимальное сочетание самостоятельной, индивидуальной и совместной деятельности, сбалансированное чередование специально организованной и нерегламентированной образовательной деятельности; свободное время для игр и отдыха детей выделено и в первой, и во второй половинах дня. Программа обеспечивает образовательную деятельность, работу по коррекции нарушений развития и социальную адаптацию воспитанников в группах комбинированной направленности для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) с учетом особенностей их психофизического развития и индивидуальных возможностей.

Цель программы
Реализация приоритетных направлений развития образования в ОУ
Задачи
Обеспечение возможности самореализации личности дошкольника, создание условий для успешной социализации и гражданского становления личности воспитанников.
Обеспечение охраны и укрепления физического и психического здоровья воспитанников на основе научно обоснованных современных технологий.
Совершенствование структуры взаимодействия с родителями воспитанников.
Совершенствование модели управления ДОУ в соответствии с современными условиями.
Разработка и внедрение модели многоуровнего повышения профессиональной компетентности педагогических работников ДОУ.
Формирование положительного имиджа ДОУ

русский

Работа по воспитанию, формированию и развитию личности обучающихся в муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении города Новосибирска «Детский сад № 496 «Золушка» (далее – МБДОУ д/с № 496) предполагает преемственность по отношению к достижению воспитательных целей начального образования (далее – НО), к реализации Примерной программы воспитания, одобренной федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию (протокол от 2 июня 2020 г. № 2/20) и размещенной на портале
Рабочая программа воспитания является компонентом образовательной программы дошкольного образования муниципального
бюджетного дошкольного образовательного учреждения города Новосибирска «Детский сад № 496 «Золушка». В связи с этим структура рабочей программы воспитания включает три раздела – целевой, содержательный и организационный.
Под воспитанием понимается «деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных, духовно-нравственных
ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в
интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти
защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде».
Программа основана на воплощении национального воспитательного идеала, который понимается как высшая цель образования, нравственное (идеальное) представление о человеке.

Программой детского сада предусмотрена система занятий по обучению рассказыванию. Обучая ребенка, самостоятельному связному и последовательному изложению своих мыслей, педагог помогает ему найти точные слова и словосочетания, правильно строить предложения, логически связывать их друг с другом, соблюдать нормы звуко – слово произношения, иными словами, воспитатель совершенствует все стороны речи ребенка: лексическую, грамматическую, фонетическую. Массовое явление, связанное с низким уровнем речевого развития детей, обусловлено серьезными причинами. Компьютер широко вошел в нашу повседневную жизнь. Всю необходимую информацию дети черпают в Интернете. Они мало общаются, речевой опыт таких детей ограничен, языковые средства несовершенны. Потребность речевого общения удовлетворяется недостаточно.
Разговорная речь бедна, малословна. Резко снизился интерес детей к чтению. Социальные проблемы общества часто не позволяют родителям уделять достаточное внимание всестороннему развитию своих детей. Игрушки, телевидение, компьютеры заменили собой живое общение. Поэтому целенаправленное формирование связной речи имеет важнейшее значение в общей системе дошкольного образования.
Каждый ребенок старшего дошкольного возраста должен научиться содержательно, грамматически правильно и последовательно излагать свои мысли. В то же время речь детей должна быть живой, непосредственной, выразительной.
Связность речи – это связность мысли. Потому, как ребенок умеет строить свое высказывание, можно судить об уровне его речевого и психического развития. Умение рассказывать помогает ребенку быть общительным, преодолевать молчаливость и застенчивость, развивает уверенность в своих силах.

Цель создания программы – организовать структуру занятий, содержание которых использует комплекс утвержденных и прошедших экспертизу методических материалов. Для каждого возрастного периода в программе предусмотрен целостный содержательный контент, структура которого имеет следующую организацию:
- введение;
- пояснительная записка;
- рекомендуемый план распределения материала образовательной программы на учебный год;
- приложения;
- список использованной литературы.
Последовательность изложение предусматривает возможность усложнения развивающего материала для того, чтобы у педагога была возможность поддерживать познавательный интерес детей на необходимо высоком уровне.

Цель создания программы – создание системы занятий, направленных на формирование у дошкольников норм и ценностей, принятых в обществе. Для каждого возрастного периода в программе предусмотрен целостный содержательный контент, структура которого имеет 4 направления:
1) развитие игровой деятельности детей с целью освоения различных социальных ролей;
2) трудовое воспитание;
3) формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе;
4) патриотическое воспитание детей дошкольного возраста.
Выбор и значимость этих направлений объясняется потребностью общества в социально-коммуникативном воспитании как необходимом элементе сохранения и дальнейшего развития социума.

Программа по художественно-эстетическому воспитанию, разработанная в нашем детском саду, является по своему характеру развивающее–образовательная и направлена на формирование эстетически развитой личности, пробуждение творческой активности и художественного мышления, выработку навыков восприятия произведений различных видов искусства, а также на выявление способностей самовыражения через различные формы творчества детей, начиная с раннего возраста. Содержание программы раскрывает нравственно-эстетические и культурно познавательные ценности окружающего мира, выраженные через художественный образ языком искусств. Оно ориентировано на воспитание эмоционального и осознанного отношения к изобразительному искусству, скульптуре, архитектуре, музыке, художественному слову, на умение слушать, видеть, чувствовать и сопереживать различным эмоциональным состояниям, переданным в произведениях искусства. Содержание выступает средством, обогащающим творчество ребенка, стимулирующим потребность в самовыражении.

Цель создания программы – организовать структуру занятий по физической культуре и плаванию, содержание которых использует комплекс утвержденных и прошедших экспертизу методических материалов. Содержание программы направлено на физическое воспитание личности, приобретение знаний, умений и навыков в области физической культуры и спорта, физическое совершенствование, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, сохранение и укрепление здоровья детей.

По словам известного педагога Эмиля Жака-Далькроза, «Пространство и время
наполнены материей, подчиненной законам вечного ритма». Одной из универсальных базовых способностей человека является ритмическая способность.
Все, окружающее нас живет по законам ритма и подчинено определенному ритму (смена времен года, день и ночь). Также и в нашем организме, все подчинено ритму (мозговая деятельность, работа сердца, легких). Любые ритмические движения активизируют деятельность мозга человека, формируют пространственно-временные отношения, положительно влияют на становление речевых механизмов. Чувство ритма помогает быстрее и легче усваивать стихотворения, запоминать слова песен, понимать смысл музыкальных произведений. Поэтому с самого раннего детства необходимо заниматься развитием чувства ритма в доступной для дошкольников форме – ритмических упражнениях и играх.
Логопедическая ритмика - комплексная методика, которая стоит на 3 китах –
движение, музыка, речь. Включает в себя средства логопедического, музыкальноритмического и физического воспитания.
Логоритмика – одна из форм своеобразной активной терапии, основанной на
связи движения, музыки и слова (Галина Анатольевна Волкова) Она является
частью образовательной и коррекционно-развивающей работой на логопедической группе.

В настоящее время одной из важнейших проблем развития системы
отечественного образования является создание условий для нравственно-патриотического воспитания подрастающего поколения. Объедение обучения и воспитания дошкольного возраста в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества – одна из задач Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования. Среди источников воспитания чувств патриотизма существенное место занимает краеведческое образование как
основа формирования у дошкольников ценностного отношения к родному
краю, городу, становления начал гражданственности, краеведческой компетентности в целом.